Для наиболее крупных разделов сформулированы ведущие научные идеи. По каждой теме названы основные образовательно-воспитательные задачи, которые учитель должен уточнить или дополнить с учетом местных условий. Дано примерное распределение содержания программы по единицам усвоения, каждая из которых может изучаться на одном уроке, и планируемые результаты, обязательные для всех учащихся (в соответствии с программными "Требованиями к знаниям н умениям учащихся"). Определен минимум опорных знаний н умений, которые учащиеся должны иметь в результате изучения природоведения м других предметов в начальной школе и в V классе, а также предшествующих тем данного курса физической географии.

Далее по каждой единице знаний предложены методические рекомендации по организации их изучения. В них наибольшее внимание уделено изучению нового материала на уровне восприятия и логического осмысления, первоначального его закрепления и применения, а также итоговому обобщению. В некоторых случаях даны методические варианты изучения одного и того же содержания. Разные варианты учебной деятельности учащихся показаны главным образом по признаку различия в уровнях их познавательной самостоятельности. Такие части процесса обучения, как текущее повторение. проверка знаний, наиболее эффективно могут бить организованы учителем с учетом условий своей работы.

Начальный курс физической географии - первый из географических курсов, изучаемых ребятами. в котором основные базовые звания и приемы учебной работы лишь формируются Именно благодари "гону последующие курсы географии располагают более широкими возможностями вариативности в обучении.

Таким образом, в пособии учителю даны основные ориентиры, которые он с учетом своего личного опыта и мастерства может изучить творчески и создать свой вариант методики изучения темы и курса а целом

Пособие написано на основе длительной работы Т. II. Герасимовой над содержанием начальною курса физической географии н методикой его преподавания, над учебником, экспериментальной проверки пробного учебника по этому курсу, методических исследований по проблемам формирования приемов учебной работы и методов обучения, а также личного педагогического опыта О. В. Крыловой и ер исследований по развитию познавательного интереса учащихся. Учтен опыт работы массовой школы и материалы изучения состоянии знаний и учений по курсу.

В пособие включен перечень литературы для учителя по методике преподавания курсе. В популярной географической литературе преобладают книги по физической географии я целом для курсов географии VI-VIII классов. Содержание их часто сложно для шестиклассников, поэтому учитель может им рекомендовать книги иди части из них ПО своему усмотрению.

Часть I пособия и методические рекомендации по темам "Введение". "Атмосферах, "Организмы на Земле". "Взаимосвязь кохию- и сигов природы", а также "Природа и население своей местности" написаны Т. II. Герасимовой Рекомендации к разделу "План и карта", к темам "Литосфера". "Гидросфера" н разделу "Человечество на Земле* написаны О. В. Крыловой.

ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ НАЧАЛЬНОГО КУРСА ФИЗИЧЕСКОЙ ГЕОГРАФИИ

ЦЕЛЬ И Образовательно-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ КУРСА

Учащийся, получая географическое образование, должен овладеть основами науки, включая знания и умения, которые потребуются ему для самообразования н ориентации в жизни по вопросам экологии. экономики и политики в глобальном, страноведческом и краеведческом аспектах.