9. Информационный аспект укрупнения единиц усвоения знаний. Феномен сверх символа

10. Взаимосвязь словесного и символического мышления в плане укрупнения дидактических единиц

11. Функциональная асимметрия головного мозга и принцип дополнительности в обучении

12. Двойственность в математике и математических упражнениях

13. Матрица упражнений как средство укрупнения знаний

14. Системность знаний как результат укрупнения дидактической единицы

15. Само укрупнение знаний

16. О диалектическом характере знаний, усваиваемых благодаря укрупнению дидактических единиц

17. О взаимосвязи логики и психологии в решении проблемы укрупнения дидактической единицы

18. Взаимосвязь методологии и технологии при укрупнении единиц усвоения

19. Фактор времени в экспериментальном исследовании проблемы укрупнения знаний

20. Укрупнение знаний при повторении пройденного

21. Проблемы внедрения методической системы УДЕ

22. Опыт построения учебного предмета «Линейная математика»

23. Информация и «шум» в обучении математике

24. Заключение

Литература