4. Самостоятельность выполнения действия ... 43

IV. УЧЕНИЕ И ИССЛЕДОВАНИЕ . . .48

1. Понятия учения и исследования .49

2. .Процесс учения и исследования 53

3. Результаты учения и исследования 57

4. Положение учителя и исследователя 59

V. ПОНЯТИЕ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 61

1. Постановка проблемы . --

2. Примеры дидактических проблем 62

3. Понятие проблемы в обучении 65

4. Па чем основывается проблемное обучение . . 67

VI. РЕШЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ .... 70

1. Постановка проблемы . . . -

2. О мотивах изучения математики ..... 72

3. Математические проблемы и их формулирование

в процессе обучения .76

4. Решение математических проблем ...... 82

5. Защита собственной гипотезы 85

VII. РЕШЕНИЕ ПРИРОДОВЕДЧЕСКИХ ЗАДАЧ НА ТРЕХ СТУПЕНЯХ школы .89

1. Предварительные замечания’ . —

2. На начальной ступени г 90

3. На второй ступени школы 94

4. На третьей ступени школы 102

VIII. ПРОБЛЕМЫ В ОБУЧЕНИИ ГУМАНИТАРНЫМ ПРЕДМЕТАМ 107

1. О роли мотивов —

2. О  гуманитарных проблем . . 109

3. Решение гуманитарных проблем ....... ИЗ

4. Проблемы и что еще? 121

IX. РЕШЕНИЕ ТЕХНИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ .... 124

1. Исходный пункт , , . —

2. В начальном обучении . , . 126

3. На второй ступени школы . 131

X. ИЗ ИСТОРИИ ПРОБЛЕМНО-ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯ 141

1. Организационные формы обучения —

2. Индивидуальная и коллективная работа . . .143

3. Развитие проблемно-группового обучения в Польше 151

XI. УСЛОВИЯ ПРОБЛЕМНО-ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯ . 15

1. О необходимости общественного объединения учащихся —

2. Общественная группа 160

3. Динамика становления группы 163

4. Формы групповой работы 166

XII. ЭФФЕКТИВНОСТЬ ПРОБЛЕМНО-ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯ 167

1. Влияние коллективных условий на интеллектуальное развитие учащихся —

2. Зависимость групповой работы от возраста учащихся 168

3. Дифференцированная групповая работа . . .171

4. Однородная групповая работа . . . , , .176

5. Проблемное обучение и групповая работа . , .183

А. М. Матюшкин. Актуальные вопросы проблемного