• 15. Прописные буквы в именах собственных 56
• 16. Прописные буквы в сложносокращенных словах и аббревиатурах 60

Повтори тельные упражнения на употребление прописных букв 61

Правила переноса слов 63

• 17. Основные правила переноса —

Правописание приставок 65

• 18. Приставки на согласную (кроме з — с) и гласную. Приставка с- —
• 19. Приставки на з — с . 66
• 20. Приставки пре- и при-, про- и пра, раз- (рас-) и раз-

(рос-) . 68

• 21. Гласные ы и и после приставок 69

Повторительные упражнения на правописание приставок . 70

Правописание имен существительных 72

• 22. Падежные окончания имен существительных —
• 23. Суффиксы имен существительных.
• 24. Сложные имена существительные.

Повторительные упражнения на правописание имен существительных

Правописание имен прилагательных

• 25. Падежные окончания имен прилагательных
• 26. Суффиксы имен прилагательных.
• 27. Сложные имена прилагательные.

Повторительные упражнения на правописание имен прилагательных

Правописание глаголов .

• 28. Личные окончания глаголов
• 29. Суффиксы инфинитива и прошедшего времени
• 30. Суффиксы причастий.

Повторительные упражнения на правописание глаголов , .

Правописание наречий

• 31. Слитное написание наречий
• 32. Раздельное написание наречных сочетаний
• 33. Дефисное написание наречий .

Повторительные упражнения на правописание наречий

Правописание частиц .

• 34. Раздельное написание частиц
• 35. Дефисное написание частиц
• 36. Различение частиц не и ни
• 37. Слитное и раздельное написание частиц не и ни с разными частями речи

Повторительные упражнения на правописание частиц . / Правописание предлогов.

• 38. Раздельное, дефисное и слитное написание предлогов и предложных сочетаний

Правописание союзов.

• 39. Слитное и раздельное написание союзов

Употребление дефиса в междометиях, звукоподражаниях и внутри слов разных частей речи

• 40. Дефис в междометиях и звукоподражаниях
• 41. Дефис для обозначения долгого Произношения звуков и слов

Повторительные упражнения на правописание предлогов, союзов, междометий и звукоподражательных слов

Повторительные упражнения по орфографии

Диктанты по орфографии

пунктуация

Знаки препинания в конце предложения и при перерыве речи

• 42. Употребление точки.
• 43. Употребление вопросительного знака.
• 44. Употребление восклицательного знака
• 45. Употребление многоточия

Повторительные упражнения на расстановку знаков препинания в конце предложения и при перерыве речи.

Тире между членами предложения

• 46. Тире между подлежащим и сказуемым
• 47. Тире в неполном предложении, соединительное и интонационное тире

Повторительные упражнения на употребление тире

Пунктуация при однородных членах предложения 165

• 48. Однородные члены, не связанные союзами —
• 49. Однородные и неоднородные определения 166
• 50. Однородные члены, связанные ^повторяющимися союзами 169
• 51. Однородные члены, связанные повторяющимися и парными союзами 170
• 52. Обобщающие слова яри однородных членах предложения 173 Повторительные упражнения на употребление знаков препинания при однородных членах предложения 175

Пунктуация при обособленных, уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения 176

• 53. Обособленные определения —
• 54. Знаки препинания при приложениях 180
• 55. Обособленные обстоятельства 183
• 56. Обособленные дополнения, уточняющие, пояснительные и присоединительные слова 185

Повторительные упражнения на употребление знаков препинания при обособленных, уточняющих, пояснительных и присоединительных членах предложения 186

Пунктуация при словах, грамматически не связанных с членами предложения 189

• 57. Вводные слова и словосочетания. —
• 58. Вводные и вставные предложения 191
• 59. Обращение 193
• 60. Междометия; утвердительные, отрицательные и вопросительно-восклицательные слова. 194

Повторительные упражнения на употребление знаков препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения 196

Пунктуация в сложносочиненном предложении 199

• 61. Употребление запятой. —
• 62. Употребление точки с запятой, тире и тире с запятой . 204

Повторительные упражнения на употребление знаков препинания в сложносочиненном предложении . 207

Пунктуация в сложноподчиненном предложении 209

• 63. Употребление запятой, тире и двоеточия. —
• 64. Знаки препинания при сочетании союзов 212
• 65- Употребление точки с запятой и тире с запятой 214
• 66. , Выделение оборотов с союзами как, будто и др . 215

Повторительные упражнения на употребление знаков препинания в сложноподчиненном предложении. 218

Пунктуация в бессоюзном предложении 221

• 67, Употребление запятой —
• 68. Употребление точки с запятой 222
• 69. Употребление двоеточия 225
• 70. Употребление тире 227

Повторительные упражнения на употребление знаков препинания в бессоюзном сложном предложении 230

Пунктуация при прямой речи и цитатах 232

• 71. Употребление тире и других знаков препинания (кроме кавычек) —
• 72. Употребление кавычек  235

Повторительные упражнения на употребление знаков препинания при прямой речи и цитатах. 236

Повторительные упражнения по пунктуации 238

Диктанты по пунктуации. 243

Список условных сокращений 250

ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие предназначено для систематической работы по совершенствованию орфографических и пунктуационных навыков студентов факультетов русского языка и литературы.

Пособие состоит из двух частей — «Орфография» и «Пунктуация» и содержит правила русского правописания и разнообразные упражнения к ним.

В теоретической части прежде всего излагаются те сведения, которые регламентированы «Правилами русской орфографии и пунктуации» (М., Учпедгиз, 1956), а также приводятся многие уточнения к разным случаям правописания, разработанные после выхода в свет «Правил.» и нашедшие отражение в специальных справочниках: К. И. Былинский, Н. Н. Никольский. Справочник по орфографии и пунктуации для работников печати, К. И. Былинский, Д. Э. Розенталь. Трудные случаи пунктуации, Д. Э. Розенталь. Справочник по правописанию и литературной правке.

В пособии, рассчитанном на подготовку учителей-словесников, не приведены все частные, в том числе важные в первую очередь для редакционно-издательских работников, «технические», правила орфографии и пунктуации, не рассматриваются в нем и некоторые спорные вопросы русского письма, по-разному излагаемые в указанных выше справочниках и не зафиксированные в «Правилах русской орфографии и пунктуации» 1956 года (например, правила об отсутствии запятой в сложносочиненных предложениях, состоящих из двух номинативных, неопределенно-личных, побудительных или восклицательных предложений, и некоторые другие).

теоретическое обоснование современных правил письма в пособии е приводится, так как оно дано в работах: А. Б. Шапиро Русское правописание (М., Изд-во АН СССР, 1961); В. Ф. Иванова. Со- ременный русский язык. Графика и орфография (М., «Просвещение», 1

1966); А. Б. Шапиро. Современный русский язык. Пунктуация (М., «Просвещение». 1966).

В пособии приведены упражнения как на «трудные» случаи орфографии и пунктуации, так и на сравнительно простые правила письма, что позволяет выдержать единую систему русского правописания.

Упражнения размещены по возрастающей сложности и в такой последовательности, которая позволяет выполняющему их как можно чаще повторять усвоенное раньше, постоянно контролировать свои правописные навыки, устанавливать степень сознательности и автоматичности их закрепления, а следовательно, систематически повышать свою грамотность. В конце каждой части пособия, кроме специальных упражнений обобщающего характера, приводятся диктанты; они в достаточной мере насыщены орфографически и пунктуационно и могут быть использованы как для повторительного списывания, так и для проверки усвоенных навыков письма.

Так как знание морфемного состава слова при изучении орфографии необходимо, в начале книги приводится ряд упражнений на выделение приставок, корней, суффиксов, окончаний и соединительных гласных.

В качестве материала для упражнений предлагаются предложения и отрывки из произведений русской художественной литературы XIX — XX веков, но особенно широко — из произведений современных советских писателей; в известной мере в пособии использован материал научной и публицистической литературы. Примеры из литературы приводятся точно и полностью, без перефразировки и сокращений.

При выполнении упражнений, особенно по орфографии, следует пользоваться различного рода словарями, рекомендуемыми ниже (например, орфографическим — при. выполнении заданий на правописание заимствованных и других трудных для усвоения слов; справочником, в котором приводятся трудные случаи употребления однокоренных слов, или одним из толковых словарей — при выполнении заданий на составление предложений со словами, близкими по значению или звуковому составу; словообразовательным словарем — при установлении состава слова, и т. п.).

Автор выражает благодарность сотрудникам кафедры русского языка Смоленского педагогического института, и особенно ее заведующему доценту Н. Н. Холодову, а также кандидату филологических наук Б. М. Гриншпуну, прочитавшим пособие в рукописи и сделавшим ряд критических замечаний. Эти указания помогли внести в учебное пособие уточнения и добавления, способствующие улучшению его содержания.

Автор будет признателен всем читателям, которые сочтут возможным сообщить свои критические замечания и пожелания для дальнейшего улучшения пособия.